Credencial CDA de nacimiento a cinco años con revisión de portafolio - online

1. Describe how sign language can be used as a means of communication with infants
2. Identificar los calendarios médicos y de inmunización recomendados para niños desde el nacimiento hasta los tres años
3. Demostrar conocimiento del proceso apropiado para reportar el abuso infantil
4. Identificar estrategias para una comunicación efectiva con las familias.
5. Define and identify the components of developmentally appropriate practice
6. Identificar el papel del juego en el entorno de la primera infancia.
7. Dé ejemplos de maneras de aplicar y servir como modelo de comportamiento ético e integridad profesional con todos los niños y jóvenes.
8. Dé ejemplos de formas de aplicar y modelar un comportamiento ético y la integridad profesional con los miembros de la comunidad y las organizaciones.
9. Dé ejemplos de formas de aplicar y modelar un comportamiento ético y la integridad profesional con las familias.
10. Identify ways to support children’s development using the arts.
11. Identificar y reflexionar sobre los sesgos y explorar enfoques contra los sesgos que apoyen el trabajo con niños y familias.
12. Proporcione ejemplos de actividades sensoriales apropiadas para bebés y niños pequeños.
13. Demostrar comprensión de un IEP y la eliminación de barreras
14. Demostrar comprensión de cómo traducir la información de evaluación y de observación en el desarrollo de objetivos a corto y largo plazo
15. Identificar estrategias para prevenir las Experiencias Adversas en la Infancia
16. Demostrar comprensión del desarrollo cerebral en niños pequeños.
17. Demostrar comprensión del desarrollo cerebral en niños pequeños.
18. Identify materials and equipment for childcare programs that meet the needs of specific age groups in both shared or permanent space and align with the programs curriculum
19. Identificar prácticas apropiadas para actividades dirigidas por el docente y por los niños.
20. Explique el desarrollo típico y atípico.
21. Identify strategies to promote cultural diversity and acceptance in the child care environment.
22. Identify resources to help children discover, learn, and experience in a natural play environment.
23. Demostrar comprensión del desarrollo de niños de 3 a 5 años y de sus estilos de aprendizaje.
24. Demuestre comprensión de cómo el juego promueve el desarrollo.
25. Describe additional provisions to the emergency preparedness plan
26. Identify appropriate supervision practices for children during transportation and field trips.
27. Describa los dominios del desarrollo
28. Demonstrate understanding of the components of an emergency preparedness plan.
29. Demostrar comprensión de cómo realizar observaciones objetivas y precisas.
30. Demonstrate understanding of theory of coaching and mentoring.
31. Define what it means to be a coach in the early childhood education setting.
32. Demonstrate an understanding of the benefits of a coaching team.
33. Demonstrate an understanding of the importance of schedules and consistency in a child care environment.
34. Identify materials and equipment for center childcare programs that meet the needs of specific age groups in both shared or permanent space and align with the programs curriculum
35. Explique el valor de la autoevaluación y la reflexión.
36. Defina las metas SMART y describa su contexto histórico.
37. Demostrar comprensión de cómo redactar objetivos SMART efectivos.
38. Demostrar la importancia de usar diversas estrategias para desarrollar las habilidades lingüísticas y de comunicación.
39. Demostrar comprensión sobre cómo abordar a los padres como socios iguales en el aprendizaje.
40. Describa formas en las que los profesionales del cuidado infantil pueden apoyar acciones de abogacía.
41. Identify the process for coaching and mentoring.
42. Identificar estrategias para brindar una atención apropiada a bebés y niños pequeños con problemas de salud crónicos
43. Demonstrate an understanding of how to use transitions for various age groups and for different parts of the school day.
44. Identificar eventos significativos relacionados con la evolución de la educación de la primera infancia en América.
45. Identificar eventos actuales que afectan la educación en la primera infancia.
46. Identify the signs of traumatic brain injury in infants and young children.
47. Define shaken baby syndrome and abusive head trauma
48. Identify the importance of language and literacy development in early childhood.
49. Identificar estrategias para apoyar el desarrollo del lenguaje y la alfabetización en la primera infancia.
50. Demonstrate understanding of considerations before completing an emergency preparedness plan.
51. Explain the benefits of administrators supporting staff in goal setting.
52. Demonstrate an understanding of how to create a natural outdoor classroom that supports child development in all areas.
53. Identify specific considerations and resources for implementing an outdoor classroom program.
54. Identify materials and activities to promote learning in the outdoor classroom.
55. Defina las Experiencias Adversas en la Infancia e identifique sus efectos en el desarrollo infantil
56. Defina la cultura y la competencia cultural
57. Demonstrate understanding of strategies that utilize good time management practices for teachers and child care providers.
58. Demonstrate understanding of the harmful effects of excessive sun exposure in infants and young children.
59. Demonstrate understanding of the importance of predictable and consistent care.
60. Demonstrate understanding of using assessment and observations for short and long term goal development for ages birth to three.
61. Describe a classroom management plan that promotes positive reinforcement, clear expectations, and consistent implementation.
62. Reconocer los fundamentos legales, incluidos la Ley IDEA y la Sección 504.
63. Recognize the importance of music in both child development and curriculum.
64. Defina los dominios del desarrollo.
65. Reconocer la importancia de conocer las etapas del desarrollo.
66. Describe common myths and facts about safe sleep for infants and young toddlers.
67. Enumere los recursos y el proceso de derivación para niños en edad preescolar con una discapacidad sospechada/diagnosticada.
68. Describa las necesidades nutricionales de lactantes/niños pequeños.
69. List recommended feeding schedules and identify strategies for introducing new food for children birth through age three.
70. Describe the benefits of an outdoor classroom.
71. Describe the primary learning centers and their components.
72. Describa los pasos que los docentes deben seguir para identificar comportamientos desafiantes.
73. Explique cómo la teoría se refleja en el entorno de atención infantil.
74. Identificar formas de examinar el comportamiento infantil para prepararse para la orientación.
75. Identify vehicle safety hazards that pose a major threat to children.
76. Identificar teóricos de la orientación y la disciplina
77. Identificar las etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget.
78. Demostrar comprensión de cómo las modificaciones del entorno y del equipo apoyan las necesidades individuales.
79. Identificar la teoría y el teórico en relación con el desarrollo infantil.
80. Identifique las diferencias en las principales teorías.
81. Definir e identificar signos y comportamientos comunes en niños y jóvenes con discapacidades del desarrollo.
82. Definir e identificar los signos y comportamientos comunes en niños y jóvenes con ADHD.
83. Demostrar comprensión de las prácticas inclusivas dirigidas a personas con discapacidades del desarrollo en el entorno de cuidado infantil.
84. Identificar similitudes entre las principales teorías.
85. Demostrar comprensión del desarrollo prenatal y su impacto en el desarrollo infantil.
86. Identify the basic musical milestones in children aged from birth to 5 years.
87. Demostrar una comprensión de las prácticas inclusivas en el entorno preescolar.
88. Describe la importancia del desarrollo de habilidades socioemocionales en los niños que ingresan al jardín de infancia.
89. Definir e identificar los signos y comportamientos comunes de niños y jóvenes con trastorno de conducta.
90. Demostrar comprensión de cómo las experiencias de aprendizaje desarrollan habilidades emergentes
91. Identificar estrategias para fomentar la indagación científica en el aula de bebés y niños pequeños
92. Defina la resiliencia e identifique formas en que ésta ayuda a los niños pequeños a superar estresores tóxicos.
93. Reconocer las evaluaciones informales y formales para planificar actividades, individualizar programas y mejorar la calidad del programa.
94. Demostrar comprensión del desarrollo típico y atípico desde el nacimiento hasta los 2 años.
95. Identificar las etapas y los hitos del desarrollo desde el nacimiento hasta los 2 años.
96. Demostrar comprensión del desarrollo cerebral en niños desde el nacimiento hasta los tres años.
97. Identify the types of sun rays and their benefits to young children and the earth.
98. Define project based learning and the implications of practice.
99. Demonstrate an understanding of how to keep children safe while in vehicles and school buses.
100. Demonstrate an understanding of how chronic illness can affect development in ages four and above.
101. Definir la salud mental y sus indicadores en lactantes y niños pequeños.
102. Demostrar comprensión de cómo evaluar y satisfacer las necesidades de los niños con necesidades especiales.
103. Demostrar comprensión de los componentes de un plan de estudios.
104. Demonstrate an understanding of the impact of culture and diversity in relation to school readiness.
105. Demostrar comprensión de las posibles violaciones a la confidencialidad y tomar medidas para reducir el riesgo de que ocurran.
106. Demostrar comprensión del desarrollo típico y atípico desde los 2 hasta los 5 años.
107. Identificar estrategias para promover el juego en el entorno de aprendizaje de la primera infancia.
108. Demonstrate Understanding of Meal Planning for young children.
109. Identify the components of: 1. Greeting and Departure 2. Feeding 3. Diapering and Toileting 4. Dressing 5. Sleeping
110. Demostrar comprensión de cómo desarrollar horarios diarios apropiados que promuevan las rutinas. (1 h)
111. Demostrar comprensión de cómo implementar un Plan de Educación Individual.
112. Identifique ejemplos de actividades apropiadas para diferentes edades.
113. Demostrar comprensión de la interacción adecuada con bebés y niños pequeños.
114. Demonstrate an understanding of appropriate supervision for all children’s activities.
115. Identificar prácticas apropiadas para la identificación, prevención y tratamiento de enfermedades transmisibles en el cuidado infantil.
116. Give examples of strategies in responding to typical child care situations.
117. Demonstrate understanding of the steps and procedures for reporting accidents
118. Identify the components of a lesson plan for preschoolers.
119. Describe the proper procedures of medication administration including: authorizations forms, documentation, storage, training, emergent issues, and resources.
120. Define el significado de profesionalismo en el cuidado infantil.
121. Dé ejemplos de maneras de aplicar y de servir como modelo de conducta ética y de integridad profesional con el personal y los administradores.
122. Demuestre cómo la teoría se refleja en el entorno del cuidado infantil.
123. Defina las similitudes entre las principales teorías.
124. Identificar eventos significativos que rodearon la evolución de la educación de la primera infancia en todo el mundo.
125. Identify the components of the MY Plate.
126. Demostrar comprensión de un IFSP y la eliminación de barreras
127. Demostrar comprensión sobre cómo implementar un Plan Individual de Apoyo Familiar.
128. Describe the components of emergency preparedness in the child care setting.
129. Demostrar comprensión sobre cómo desarrollar estrategias para involucrar a los padres en el entorno de cuidado infantil.
130. Identify the most common sources of stress for young children.
131. Dé ejemplos de estrategias que los cuidadores pueden utilizar para garantizar hábitos de sueño seguros y prevenir SIDS/SUIDS en lactantes.
132. Enumere las razones más comunes por las que los lactantes y los niños pequeños muerden.
133. Describe strategies to incorporate mathematics into teaching practices.
134. Demostrar comprensión del conocimiento general de los niños que respalda las habilidades matemáticas emergentes
135. Dé ejemplos de estrategias para prevenir lesiones cerebrales traumáticas en lactantes y niños pequeños.
136. Identificar los signos de abuso y negligencia infantil.
137. Identificar estrategias para promover principios sólidos de salud y seguridad en el cuidado infantil.
138. Explain the historical context of emergent curriculum from its origins in the Reggio Emilia approach.
139. Define the Cycle of Inquiry and how it can be used to plan emergent curriculum.
140. Identificar la importancia de la enseñanza de las matemáticas en niños pequeños.
141. Definir e identificar signos y comportamientos comunes en niños y jóvenes con trastorno del espectro autista.
142. Definir e identificar los signos y comportamientos comunes en niños y jóvenes con ansiedad.
143. Definir e identificar los signos y comportamientos comunes en niños y jóvenes con parálisis cerebral.
144. Demostrar comprensión del currículo emergente.
145. Demostrar comprensión del andamiaje como método para el aprendizaje individualizado.
146. Demostrar comprensión de la dinámica y de la importancia de la relación entre un padre y un profesional (0,5 h).
147. Identify characteristics of project based learning in the classroom environment and curriculum
148. Identificar herramientas de evaluación.
149. Reconocer la importancia y los componentes de un cuestionario eficaz para padres.
150. Demostrar comprensión de la ADA.
151. Identificar estrategias para el proveedor de cuidado infantil que promuevan un desarrollo infantil exitoso.
152. Demonstrate an understanding of developmentally appropriate practices for infants and toddlers with developmental, emotional, cognitive, language and/or physical needs.
153. Identify the components of a lesson plan for infants and toddlers.
154. Identificar los diferentes estilos de aprendizaje de los niños pequeños
155. Identificar adaptaciones a materiales y equipos para niños con necesidades especiales o retrasos diagnosticados
156. Demostrar comprensión de cómo estar abierto a nuevas perspectivas y a personas diversas.
157. Enumere estrategias para implementar metas SMART.
158. Define the role of a Coach for child care providers
159. Distinguish between coaching and mentoring.
160. Describe the importance and value of coaching and mentoring.
161. Define what is an emergency and the legal requirements for emergency preparedness for child care professionals.
162. Identificar las etapas y los hitos del desarrollo de 1 a 5 años
163. Identificar diferentes tipos de juego.
164. Explique formas de incorporar la inclusión y la equidad en el aula
165. Aplicar prácticas inclusivas.
166. Aplicar nuevos métodos para aumentar el clima emocional positivo dentro de un programa de cuidado infantil.
167. Demonstrate an understanding of ethical conduct: Statement of Commitment & Preamble
168. Defina el término multiculturalismo y cómo se relaciona con el entorno del niño.
169. Identificar las necesidades nutricionales de los niños de cuatro años en adelante.
170. Identify infant and toddler materials and equipment.
171. Demostrar comprensión de cómo el material y el equipo adecuados fomentan el juego.
172. Demostrar comprensión de la ADA y cómo se aplica a los hogares de cuidado infantil familiar.
173. Reconocer la teoría y al teórico en relación con el desarrollo infantil y los enfoques de aprendizaje.
174. Distinguir las preocupaciones de seguridad apropiadas en interiores
175. Distinguir las preocupaciones apropiadas sobre la seguridad al aire libre
176. Definir el desarrollo socioemocional en niños pequeños
177. Demostrar una comprensión de diversas perspectivas y navegar la ambigüedad y la complejidad que ello conlleva.
178. Identificar los componentes de las relaciones positivas con los niños, los compañeros de trabajo y las familias.
179. Demostrar comprensión del valor y la importancia de las características complejas de las familias y comunidades de los niños.
180. Demostrar habilidades de comunicación que faciliten la comunicación intercultural, incluidas habilidades efectivas de escucha
181. Enumere los pasos para completar un informe sobre abuso y negligencia.
182. Identificar la importancia del desarrollo profesional para los profesionales del cuidado infantil y las estrategias para tomar decisiones significativas.
183. Demonstrate understanding of using assessment and observations for short and long term goal development for ages four and above.
184. Describe el significado de la disciplina positiva en el aula.
185. Demonstrate an understanding of the benefits of individualized learning
186. Identify strategies to facilitate learning in the early childhood classroom using various methods.
187. Identificar las causas de la obesidad en los niños.
188. Identificar los trastornos de salud mental más comunes en los niños y la importancia de la intervención temprana.
189. Identificar los síntomas y signos de la mala gestión del tiempo en el entorno de cuidado infantil.
190. Identificar estrategias para ayudar a los niños con alergias alimentarias o problemas de alimentación.
191. Reconocer la importancia de la resolución de problemas y de las estrategias para la resolución de conflictos con los miembros de la comunidad y las familias
192. Identify the requirements of an appropriate environment that will promote free exploration and manipulation.
193. Defina el juego activo en el aula de la primera infancia y describa sus beneficios para los niños pequeños.
194. Demostrar técnicas de evaluación para supervisar el desarrollo de habilidades y las necesidades individuales.
195. Identify the importance of encouragement and appreciation.
196. Defina el término "aprendiz de dos idiomas"
197. Identificar las etapas del desarrollo de una segunda lengua en niños pequeños y cómo colaborar con las familias.
198. Dé ejemplos de estrategias para involucrar a niños pequeños que aprenden dos idiomas.
199. Describe the importance of Assessment of Language and Literacy Skills in Early Childhood Education
200. Demostrar comprensión de las normas relacionadas con la apariencia personal, la higiene y los hábitos de trabajo.
201. Reconocer estrategias para conferencias efectivas con las familias.
202. Describe the various ways teachers can address challenging behaviors in the classroom.
203. Demostrar comprensión de técnicas de observación que den como resultado observaciones precisas y objetivas
204. Identificar los problemas de comunicación comunes en el entorno de atención y educación temprana
205. Select activities to focus on play, exploration, and constructive approaches to learning math.
206. Demonstrate appropriate/effective responses as they relate to a variety of typical child care scenarios.

Criteria to earn CEUs:

Certificates are awarded when the following criteria have been met by the learner:

1. Class has been paid in full
2. All material has been reviewed
3. All review questions and final test have been completed with a passing score of 80% or higher.

Learning Assessment Method:

Learners will be assessed through questions after every section is completed. Learners will not be allowed to proceed to the next section of the training until all questions have been answered correctly. Learners will be presented with a final test composed of true/false and multiple choice questions. Upon successful completion of the training, learners will receive their certificate by email.

Learning Methodology:

Online material will be presented in the form of slides, accompanied with speech. Videos will be used to demonstrate ideas and concepts. Charts and tables will be used for illustration.

Logistics/Required Technology:

A stable internet connection is required for the completion of this course. Users are highly encouraged to take their online course on Google Chrome on either a laptop or desktop computer. Speakers and/or headphones are also required to hear speech.

Payment Policy:

Payments need to be made in full. No refunds will be issued after starting the class.

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Unless otherwise stated in the course description none of H & H subject matter experts and editor has any conflict or proprietary interests related to the material they prepared in this course.

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Required Reflective Competency Statements and Documents

• CS I: How you create a safe, healthy, and learning-friendly environment.
• CS II: How you promote physical and cognitive growth.
• CS III: How you help children build positive relationships and self-control.
• CS IV: How you engage and support families.
• CS V: How you keep the classroom organized and support children’s learning.
• CS VI: Your professional growth and advocacy.
• Professional Philosophy Statement