Calificación del cuidador principal de Texas - online

1. Identify different types of risk management common in child care.
2. Define print knowledge as it relates to a preschool classroom.
3. Describe the importance of monitoring the family child care environment for potential risks.
4. Identificar recursos que aborden temas de salud, seguridad y nutrición (CPR, 911, CDC, WIC, Poison Control)
5. Demostrar conocimiento del proceso apropiado para reportar el abuso infantil
6. Comprender la relación entre la selección de materiales y equipos y el desarrollo e implementación del plan de lección.
7. Define and identify the components of developmentally appropriate practice
8. Identificar el papel del juego en el entorno de la primera infancia.
9. Dé ejemplos de maneras de aplicar y servir como modelo de comportamiento ético e integridad profesional con todos los niños y jóvenes.
10. Dé ejemplos de formas de aplicar y modelar un comportamiento ético y la integridad profesional con los miembros de la comunidad y las organizaciones.
11. Dé ejemplos de formas de aplicar y modelar un comportamiento ético y la integridad profesional con las familias.
12. Define differentiated instruction in early childhood education and describe how it may look in the classroom.
13. Identificar y reflexionar sobre los sesgos y explorar enfoques contra los sesgos que apoyen el trabajo con niños y familias.
14. Identificar estrategias para prevenir las Experiencias Adversas en la Infancia
15. Demostrar comprensión del desarrollo cerebral en niños pequeños.
16. Demostrar comprensión del desarrollo cerebral en niños pequeños.
17. Identificar prácticas apropiadas para actividades dirigidas por el docente y por los niños.
18. Explique el desarrollo típico y atípico.
19. Enumere ejemplos de formas de incorporar la inclusión y la equidad en el aula
20. Identificar herramientas de evaluación del personal y cronogramas de evaluación que ayudarán en la supervisión del personal y en el monitoreo del desempeño.
21. Demostrar comprensión del desarrollo de niños de 3 a 5 años y de sus estilos de aprendizaje.
22. Demuestre comprensión de cómo el juego promueve el desarrollo.
23. Identify tips and strategies for successful mixed-age group instruction.
24. Describa los dominios del desarrollo
25. Identify the difference between teacher-/child-directed activities.
26. Identify a variety of marketing platforms to promote childcare programs.
27. Demostrar comprensión de la organización óptima de los espacios en los entornos de cuidado infantil familiar y de sus componentes.
28. Demonstrate how environment and equipment modifications support individual needs for school-age children.
29. Demonstrate understanding of the roles and responsibilities of an administrator in a child care program.
30. Demonstrate understanding of developmentally appropriate practices for school-age children with various needs.
31. Define self-esteem and identify issues and strategies for support of school age children.
32. Describe strategies to support school age childrens language and literacy skills.
33. Describe strategies to support the development of mathematical skills in school age children.
34. Demonstrate understanding of theory of coaching and mentoring.
35. Define what it means to be a coach in the early childhood education setting.
36. Define what it means to be a mentor.
37. Describe la comunicación no verbal en lo que respecta al coaching y la mentoría.
38. Explique la comunicación intercultural en relación con el coaching y la mentoría.
39. Explique el valor de la autoevaluación y la reflexión.
40. Defina las metas SMART y describa su contexto histórico.
41. Explain different types of modes/ delivery methods of mentoring.
42. Describe what is a professional growth plan for coaching and mentoring.
43. Demostrar comprensión de cómo redactar objetivos SMART efectivos.
44. Explique los beneficios de establecer metas en un programa de coaching/mentoría.
45. Demostrar comprensión del uso de los recursos comunitarios para realizar derivaciones.
46. Identify and use community resources to support learning.
47. Describa formas en las que los profesionales del cuidado infantil pueden apoyar acciones de abogacía.
48. Demostrar comprensión de la importancia de establecer un plan de negocios.
49. Identificar los aspectos de establecer un negocio de cuidado infantil familiar.
50. Demuestre que comprende los beneficios de promocionar su negocio de cuidado infantil familiar.
51. Identify family childcare learning environments and discuss the pros and cons of each room and display
52. Demonstrate understanding of an appropriate family childcare curriculum
53. Identify guidance and discipline strategies to use with various behavior problems.
54. Demonstrate an understanding of the cognitive and language stages of development in children five to twelve years of age
55. Demostrar comprensión de las áreas de contenido y cómo se relacionan con el desarrollo infantil.
56. Identificar las características de una instrucción efectiva para el conocimiento del texto impreso.
57. Identifique los recursos que ayudarán con el mantenimiento de registros.
58. Describa estrategias de disciplina positiva para usar en el aula.
59. Explain when to report child abuse
60. Demonstrate an understanding of how to create a natural outdoor classroom that supports child development in all areas.
61. Identify specific considerations and resources for implementing an outdoor classroom program.
62. Identify materials and activities to promote learning in the outdoor classroom.
63. Define conflict resolution and explain why problem solving is important.
64. Defina las Experiencias Adversas en la Infancia e identifique sus efectos en el desarrollo infantil
65. Defina la cultura y la competencia cultural
66. Reconocer y prevenir el síndrome del bebé sacudido
67. Defina los dominios del desarrollo.
68. Reconocer la importancia de conocer las etapas del desarrollo.
69. Definir la práctica apropiada para el desarrollo
70. Recognize the differences between major theories.
71. Describa las necesidades nutricionales de lactantes/niños pequeños.
72. Describe the benefits of an outdoor classroom.
73. List and review tracking systems to monitor the daily feeding schedule of infants and toddlers
74. Describa los pasos que los docentes deben seguir para identificar comportamientos desafiantes.
75. Explique las pautas adecuadas sobre el uso de la cuna para que los cuidadores garanticen un sueño seguro para bebés y niños pequeños.
76. Identificar formas de interactuar de manera respetuosa y apropiada en una variedad de contextos culturales
77. Explique cómo la teoría se refleja en el entorno de atención infantil.
78. Identificar formas de examinar el comportamiento infantil para prepararse para la orientación.
79. Identificar teóricos de la orientación y la disciplina
80. Explique las posibles causas y las consecuencias de la lesión cerebral traumática en lactantes y niños pequeños.
81. Definir e identificar los signos y comportamientos comunes de niños y jóvenes con depresión.
82. Identificar las etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget.
83. Identificar la teoría y el teórico en relación con el desarrollo infantil.
84. Definir e identificar signos y comportamientos comunes en niños y jóvenes con discapacidades del desarrollo.
85. Definir e identificar los signos y comportamientos comunes en niños y jóvenes con ADHD.
86. Demonstrate understanding of inclusionary practices for ADHD in the child care setting.
87. Demostrar comprensión de las prácticas inclusivas dirigidas a personas con discapacidades del desarrollo en el entorno de cuidado infantil.
88. Identificar similitudes entre las principales teorías.
89. Demostrar comprensión del desarrollo prenatal y su impacto en el desarrollo infantil.
90. Demostrar comprensión de las prácticas inclusivas para el trastorno del espectro autista en el entorno de cuidado infantil.
91. Demonstrate how theory is reflective in the child care environment for infants and toddlers.
92. Describe la importancia del desarrollo de habilidades socioemocionales en los niños que ingresan al jardín de infancia.
93. Definir e identificar los signos y comportamientos comunes de niños y jóvenes con trastorno de conducta.
94. Demonstrate understanding of inclusionary practices for conduct disorder in the child care setting.
95. Identificar estrategias para fomentar la indagación científica en el aula de bebés y niños pequeños
96. Demonstrate an understanding of cognitive development as it relates to science in infants and toddlers.
97. Demostrar comprensión del desarrollo típico y atípico desde el nacimiento hasta los 2 años.
98. Identificar las etapas y los hitos del desarrollo desde el nacimiento hasta los 2 años.
99. Demostrar comprensión del desarrollo cerebral en niños desde el nacimiento hasta los tres años.
100. Identify the need to maintain individual feeding schedules for infants.
101. Define project based learning and the implications of practice.
102. Identificar recursos para derivación y servicios especializados.
103. Describe las etapas del desarrollo emocional en los niños pequeños.
104. Demonstrate an understanding of how chronic illness can affect development in ages four and above.
105. Demostrar comprensión de cómo evaluar y satisfacer las necesidades de los niños con necesidades especiales.
106. Demonstrate an understanding of the impact of culture and diversity in relation to school readiness.
107. Comprender la relación entre la selección de materiales y equipos y la manera en que ésta contribuye al desarrollo e implementación del plan de clase.
108. Demostrar comprensión del desarrollo típico y atípico desde los 2 hasta los 5 años.
109. Identificar estrategias para promover el juego en el entorno de aprendizaje de la primera infancia.
110. Define self-esteem and identify how it relates to art.
111. Demonstrate Understanding of Meal Planning for young children.
112. Demonstrate an understanding of individual planning.
113. Demostrar comprensión de cómo desarrollar horarios diarios apropiados que promuevan las rutinas. (1 h)
114. Identificar los distintos tipos de barreras para grupos de edades mixtas con discapacidades y las formas de adaptar el plan de estudios para ajustarlo a sus necesidades.
115. Demostrar comprensión de la interacción adecuada con bebés y niños pequeños.
116. Demonstrate an understanding of appropriate supervision for all children’s activities.
117. Demostrar comprensión de alternativas positivas a los tiempos fuera y de ciertas técnicas disciplinarias basadas en las mejores prácticas.
118. Demostrar una comprensión de los enfoques de aprendizaje
119. Demonstrate how to develop policies and procedures that promote good hygiene
120. Define el significado de profesionalismo en el cuidado infantil.
121. Dé ejemplos de maneras de aplicar y de servir como modelo de conducta ética y de integridad profesional con el personal y los administradores.
122. Identificar estrategias para establecer conexiones e interactuar de manera sustantiva con personas diferentes a uno mismo.
123. Demuestre cómo la teoría se refleja en el entorno del cuidado infantil.
124. Identificar estrategias para escuchar sin emitir juicios sobre lo nuevo o lo desconocido
125. Identify the components of the MY Plate.
126. Demostrar conocimiento del proceso adecuado para informar.
127. Definir las habilidades básicas que los niños deben tener cuando comienzan el jardín de infantes
128. Identificar estrategias efectivas para entrevistar a posibles nuevos miembros del personal.
129. Identificar factores que pueden influir en el aprendizaje de un niño en el entorno de cuidado infantil familiar.
130. Demostrar comprensión del conocimiento general de los niños que respalda las habilidades matemáticas emergentes
131. Dé ejemplos de estrategias para prevenir lesiones cerebrales traumáticas en lactantes y niños pequeños.
132. Identificar los signos de abuso y negligencia infantil.
133. Identify the components of a lesson plan for the family child care setting
134. Identificar diferentes estilos de aprendizaje y cómo diferenciar la instrucción para satisfacer las necesidades de un niño.
135. Demonstrate an understanding on how chronic illness can affect development in ages birth to three.
136. Identificar las etapas y los hitos del desarrollo físico y cognitivo entre los 6 y 13 años.
137. Demonstrate an understanding of physical growth and development in school age children and the impact it has on programming.
138. Demonstrate an understanding of how promoting an integrated curriculum promotes development.
139. Define the Cycle of Inquiry and how it can be used to plan emergent curriculum.
140. Identificar la importancia de la enseñanza de las matemáticas en niños pequeños.
141. Demonstrate an understanding of concepts within the activity and content area for language/literacy
142. Definir e identificar signos y comportamientos comunes en niños y jóvenes con trastorno del espectro autista.
143. Identify characteristics of project based learning in the classroom environment and curriculum
144. Identify and demonstrate positive guidance techniques that promote social competency and pro-social behavior.
145. Identify positive leadership techniques.
146. Demonstrate an understanding of developmentally appropriate practices for infants and toddlers with developmental, emotional, cognitive, language and/or physical needs.
147. Identificar los diferentes estilos de aprendizaje de los niños pequeños
148. Identificar los diferentes conceptos de aprendizaje relacionados con el juego de bloques.
149. Identificar adaptaciones a materiales y equipos para niños con necesidades especiales o retrasos diagnosticados
150. Demostrar comprensión de cómo estar abierto a nuevas perspectivas y a personas diversas.
151. Explique diversos métodos para proporcionar retroalimentación sobre el desempeño en el coaching y la mentoría.
152. Define the role of a Coach for child care providers
153. Distinguish between coaching and mentoring.
154. Describe techniques used in successful coaching and mentoring.
155. Describe the importance and value of coaching and mentoring.
156. Identify necessary information and format for a business plan
157. Demostrar comprensión del costo total del cuidado infantil
158. Identificar las etapas y los hitos del desarrollo de 1 a 5 años
159. Demonstrate an understanding of ethical conduct: Statement of Commitment & Preamble
160. Defina el término multiculturalismo y cómo se relaciona con el entorno del niño.
161. Demostrar comprensión del contenido necesario de los contratos para empleados y padres
162. Identificar las necesidades nutricionales de los niños de cuatro años en adelante.
163. Demostrar comprensión de cómo los materiales y el equipo disponibles guían el desarrollo de actividades
164. Distinguir las preocupaciones de seguridad apropiadas en interiores
165. Distinguir las preocupaciones apropiadas sobre la seguridad al aire libre
166. Definir el desarrollo socioemocional en niños pequeños
167. Demostrar una comprensión de diversas perspectivas y navegar la ambigüedad y la complejidad que ello conlleva.
168. Describa la importancia de responder con sensibilidad a las diferencias en los estilos de comunicación individuales.
169. Demostrar habilidades de comunicación que faciliten la comunicación intercultural, incluidas habilidades efectivas de escucha
170. Identify the recommended feeding patterns of school-age children.
171. Identificar la importancia del desarrollo profesional para los profesionales del cuidado infantil y las estrategias para tomar decisiones significativas.
172. Describe el significado de la disciplina positiva en el aula.
173. Demonstrate an understanding of the importance and components of a mission statement.
174. Defina el juego activo en el aula de la primera infancia y describa sus beneficios para los niños pequeños.
175. Demonstrate understanding of inclusionary practices for depression in the childcare setting.
176. Explique la importancia de utilizar contratos y procedimientos de capacitación y selección de empleados.
177. Demonstrates understanding of community organizations that support early childhood programs.
178. Select activities to focus on play, exploration, and constructive approaches to learning math.
179. Describe Piaget’s sensorimotor and preoperational stages of cognitive development.
180. Explain the challenges behind mixed-age group instruction and strategies to overcome them.
181. Identify budget line items and basic budget development strategies

Criteria to earn CEUs:

Certificates are awarded when the following criteria have been met by the learner:

1. Class has been paid in full
2. All material has been reviewed
3. All review questions and final test have been completed with a passing score of 80% or higher.

Learning Assessment Method:

Learners will be assessed through questions after every section is completed. Learners will not be allowed to proceed to the next section of the training until all questions have been answered correctly. Learners will be presented with a final test composed of true/false and multiple choice questions. Upon successful completion of the training, learners will receive their certificate by email.

Learning Methodology:

Online material will be presented in the form of slides, accompanied with speech. Videos will be used to demonstrate ideas and concepts. Charts and tables will be used for illustration.

Logistics/Required Technology:

A stable internet connection is required for the completion of this course. Users are highly encouraged to take their online course on Google Chrome on either a laptop or desktop computer. Speakers and/or headphones are also required to hear speech.

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