5 Juegos para Practicar Lenguaje de Señas con Niños Pequeños - post

Unas cuantas señas pueden dar a los niños pequeños otra manera de expresar lo que necesitan, observan y sienten, especialmente antes de que el habla esté plenamente desarrollada. Explore estos cinco juegos de poca preparación y fortalezca sus conocimientos sobre la comunicación temprana con Desarrollo del lenguaje en la primera infancia Buy Now $16.00, un curso en español y en línea que aborda el desarrollo del lenguaje y el uso de señas como herramienta de comunicación con bebés.

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¿Por qué es valioso practicar señas mediante el juego?

Los niños pequeños suelen comprender más de lo que pueden expresar con palabras habladas. Las señas sencillas que se modelan de manera constante pueden ofrecer una vía adicional de comunicación mientras siguen desarrollándose el habla y otras formas de expresión. Head Start describe el ASL como una lengua visual que utiliza señas con las manos, expresiones faciales y lenguaje corporal; puede apoyar la comunicación de niños pequeños, incluidos los niños sordos o con problemas de audición, quienes aprenden dos idiomas y quienes tienen dificultades con la comunicación verbal. Lea más en la descripción de Head Start sobre los beneficios del ASL en la primera infancia.

El juego ofrece oportunidades repetidas y significativas para observar e intentar hacer señas sin convertir la comunicación en una actuación o una prueba. Mantenga las actividades breves, siga los intereses de los niños y acepte su participación mediante una seña, una palabra hablada, un señalamiento, una imagen o la observación atenta. El objetivo es la conexión y el acceso, no lograr formas perfectas con las manos.

• Elija un conjunto pequeño de palabras conocidas, como “más”, “ayuda”, “comer”, “libro” o “terminé”.
• Diga la palabra mientras modela su seña y úsela en un momento pertinente.
• Dé tiempo a los niños para responder; no mueva ni guíe sus manos para que hagan una seña.

¿Cómo puede un juego de saludos y movimiento ayudar a empezar?

Comience con una breve rutina de saludo que combine una seña para saludar con un gesto de despedida o bienvenida, un nombre o un movimiento sencillo. Siéntese o póngase de pie en un lugar donde los niños puedan ver su cara y sus manos. Modele la seña mientras dice el saludo e invite a los niños a participar de la manera que les resulte cómoda. Un niño puede hacer la seña, saludar con la mano, mirar a un compañero, vocalizar o simplemente observar.

Después del saludo, añada una acción conocida, como aplaudir, pisar fuerte o girar. Muestre una seña a la vez y haga una pausa para que los niños puedan observar y anticipar lo que sigue. Los niños mayores pueden turnarse para elegir el próximo movimiento; los más pequeños pueden observar cómo lo modelan un cuidador o un títere. Repetir el mismo minijuego durante varios días ayuda a familiarizarse con las señas sin necesitar una lección grupal extensa.

Como variación significativa, invite a las familias a compartir un saludo o gesto de comunicación que usen en casa. Pregunte qué significa para ellas y cómo prefieren que lo use el personal. Explique con claridad qué sistema de lengua de señas está modelando su programa: el ASL y la Lengua de Signos Española (LSE) son lenguas distintas, no conjuntos de gestos intercambiables. Cuando corresponda, tome como referencia las preferencias de comunicación de los niños sordos y sus familias.

¿Qué hace que el juego de la bolsa misteriosa sea adecuado para niños pequeños?

Una bolsa misteriosa convierte objetos conocidos en una oportunidad lúdica para relacionar un objeto real, una palabra hablada y una seña. Coloque en una bolsa dos o tres objetos seguros y fáciles de reconocer; por ejemplo, una pelota de juguete, una taza o un libro de cartón. Invite a un niño a elegir un objeto o permita que el grupo explore los objetos en conjunto si todavía están desarrollando la capacidad de turnarse.

• Muestre el objeto y nómbrelo claramente: “¡Pelota!”.
• Modele la seña que usa su programa mientras dice la palabra.
• Dé tiempo a los niños para explorar, señalar, vocalizar, imitar la seña o elegir otro objeto.
• Responda a su comunicación: “Elegiste la pelota. ¿Quieres hacerla rodar?”.

La bolsa debe ser opcional. Algunos niños prefieren ver los objetos en vez de meter la mano, y es importante respetar esa elección. Use materiales grandes y seguros, adecuados para la edad, y supervise de cerca para prevenir riesgos de atragantamiento. Para apoyar la #comunicación emergente, responda al significado que expresa el niño aunque su seña sea aproximada o elija otra forma de comunicarse. El juego tiene éxito cuando el niño y el adulto comparten atención y significado, no cuando todos hacen exactamente el mismo movimiento.

¿Cómo pueden las canciones y los juegos de dedos reforzar las señas?

El ritmo y la repetición hacen de las canciones un contexto natural para practicar algunas señas. Elija una canción breve y conocida, y seleccione solo una a tres señas que correspondan a su significado o a sus acciones. Diga las palabras clave mientras modela las señas y use un ritmo cómodo que permita a los niños ver sus manos y su cara. Un saludo con la mano en una canción de despedida o una seña relacionada con un animal pueden ayudar a hacer visible el significado.

Pruebe adaptar un juego de dedos combinando gestos con palabras para acciones como “abrir”, “cerrar” o “dormir”. Use un modelo confiable para la seña, ya que las señas pueden variar entre ASL y LSE y no son simplemente gestos inventados. Si un niño observa en lugar de participar, sigue incluido en la experiencia compartida; invítelo, pero nunca insista.

Cuando los niños conozcan mejor la canción, haga una pausa breve antes de una palabra repetida para darles la oportunidad de anticiparla. Mantenga la pausa cálida y lúdica en vez de convertirla en una prueba. El artículo sobre cómo enseñar el lenguaje de señas mediante canciones, juegos y actividades lúdicas ofrece más ideas para incorporar señas en experiencias agradables en el aula.

¿Cómo apoyan el aprendizaje los juegos de emparejar imágenes y las charadas con señas?

Los juegos de emparejar imágenes y las charadas sencillas invitan a los niños a notar cómo se relacionan las señas con personas, objetos, acciones o emociones. Para un juego de emparejamiento, prepare algunas tarjetas con imágenes claras y objetos correspondientes o ilustraciones de señas de una fuente confiable. Muestre una tarjeta, diga lo que representa y modele la seña. Los niños pueden relacionar la tarjeta con un objeto, señalar una imagen o imitar la seña si así lo desean.

Para una charada sencilla, un adulto o un títere representa una acción cotidiana, como dormir, comer o saludar con la mano. Acompañe la acción con la seña y la palabra hablada; luego dé a los niños la oportunidad de adivinar o mostrar de otra manera lo que entendieron. Evite eliminar participantes o corregirlos de una forma que pueda avergonzarlos. Ofrezca pistas y celebre las distintas respuestas.

• Use solo unas pocas tarjetas a la vez para evitar demasiados estímulos visuales.
• Elija imágenes grandes, claras y relacionadas con la vida de los niños.
• Ofrezca distintas opciones para responder: hacer una seña, señalar, hablar, usar una imagen u observar.

Incluya las señas como parte de un entorno de comunicación más #inclusivo, no como sustituto del lenguaje accesible ni del apoyo individualizado. Si un niño usa ASL u otra lengua de señas como su lengua principal, consulte con la familia y los especialistas pertinentes para asegurar el acceso y las prácticas de comunicación adecuados.

¿Cómo pueden los proveedores hacer que los juegos de señas sean constantes, respetuosos y útiles?

Los mejores juegos son fáciles de repetir en las rutinas reales del aula. Elija unas pocas señas que apoyen la comunicación cotidiana de los niños, modele cada una de manera constante junto con la palabra hablada y coordine con las familias y el personal. Una breve “seña de la semana” puede ayudar a que los colegas se mantengan coordinados, pero los niños no deberían tener que esperar una actividad programada para comunicar una necesidad. Use las señas con naturalidad durante las comidas, la lectura compartida, las transiciones y el juego.

Es fácil prevenir errores comunes: enseñar demasiadas señas a la vez, cambiar las señas entre adultos, tratar una seña como una respuesta obligatoria o mover físicamente las manos de un niño. En su lugar, modele, espere, observe y responda. Pregunte a las familias qué métodos de comunicación y variedades de lengua de señas usan o prefieren; comparta ideas del aula de manera acogedora y sin imponerlas. Para encontrar ideas prácticas relacionadas, consulte las actividades de lenguaje de señas de ChildCareEd que ayudan a los niños a comunicarse.

• 🎵 Mantenga cada juego breve y alegre, y siga las señales de los niños.
• Registre observaciones sobre lo que atrae la atención de cada niño y cómo se comunica; no use el juego como prueba diagnóstica.
• En cuanto a la capacitación profesional requerida, los requisitos varían según el estado; consulte a la agencia de licencias de su estado.

Conclusión: ¿Qué deben recordar los proveedores sobre practicar señas mediante juegos?

Cinco opciones accesibles —saludos y movimiento, una bolsa misteriosa, canciones y juegos de dedos, emparejamiento de imágenes y charadas sencillas— pueden hacer que la práctica de señas sea atractiva y forme parte de la vida cotidiana del aula. Comience con unas pocas señas útiles, acompáñelas de palabras habladas, use modelos precisos y repítalas en contextos significativos. Sobre todo, reconozca que los niños se comunican de distintas maneras y a ritmos diferentes.

El objetivo no es hacer señas a la perfección; es ayudar a cada niño a sentirse visto y comprendido. Respete las preferencias de las familias, permita distintas formas de participar y valore cada intento como comunicación. Con paciencia y una práctica lúdica constante, los proveedores pueden ofrecer más oportunidades para que los niños pequeños se conecten, se expresen y participen.

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